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一次不如意的单元测试之后,家长这样做!

时间:2016-10-31 11:08:34    来源:青学园教育    点击量:

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对于成长中的孩子,父母往往表现出一种期望,一种焦虑,稍有不慎就会情绪失控,影响到亲子关系的融洽。作为父母,我们时常需要理性地提醒自己:我爱我的孩子,我应该给他更多正确的关爱,我允许、接受并帮助他克服成长中遇到的一切问题。孩子只有感受到了父母真诚的关爱和理解,才能对父母表达出信任,让孩子感到,父母是我一条战线上的,无论如何,他都会跟我站在一起。这样,孩子才愿意跟父母沟通交流,有任何心思和想法,也愿意跟父母谈。

  前些年流行过一句鸡汤语,“当所有人都关注你飞得高不高,只有一个人关心你飞得累不累”。这句话用在孩子的成长上面,父母更应该成为关心孩子飞得累不累的两个人。
  我的女儿五年级的一次英语单元测试中,得到成绩是93.5分。这个成绩她是极不满意的,老师说了,这次的试题比上两次的都要简单,而上两次她的成绩都在95分以上,老师还在班上点名指出这她这次没考好。
  前一天的语文单元测试成绩是98分,这个成绩还不错,当她正为此高兴得意时,数学单元测试成绩也出来了,虽然得了97分,可并不算好,因为班上考满分的就有十来个人。再加上今天英语也不理想,孩子的心情肯定是极为不好的。
  那天我因事晚上八点钟才回到家里,孩子正在读从学校图书馆借来的儿童小说,另外还有一本童话书。我大致看了一下她做的数学家庭作业,发现计算题竟然错了好几道,错误的比率比较高。这些都是口算题,仔细一点,应该不会错。有一道题填空题居然是漏掉了,根本就没有做。看到孩子的作业这样马虎大意,我的心情当然也不好,不过,我没有表露出来。我做了很大的努力,才平静自己的心情,理智让我知道,英语和数学的单元测试成绩已经让孩子心情很是不好了,此刻,我决不可以再添油加醋火上浇油。
  我提醒孩子,该放下手中的课外书了,要检查检查作业了,告诉她时间已经不早了。我一边说话,一边将她做错的数学题写在错题本上(错题本应该是孩子自己做的,她还不习惯,我带她做一段时间,希望她能养成记错题的习惯)。孩子读书的余光看见我写了那么多在错题本上,知道错多了,心情更是骤然下降。
  她勉强将手中的书读完一个章节,却并没有像我希望的那样过来检查作业,而是趴在床上伤心,眼里禽着泪。
  我更有些火气了,题目做错了这么多,如此粗心,还不赶快来订正,反而有功夫伤心,我能不火吗?能不急吗?然而我知道,此刻千万不要发火,我不能再放大她的不快了,不能把孩子想像成跟大人一样。我的心里暗暗作了几次深呼吸,再一次平静了自己,然后走近孩子,问道:是不是感觉考得不好,又错了那些数学题,心里难过啊?孩子流着眼泪,不回答我的问题,嘴里却说道:“我好没用啊!”
  孩子的这一句话充满了无限的自责,我的心一下子就软了,满肚子的火气一刹那间真正地消失得无影无踪。我抱了抱孩子,什么话也没有说。我知道,此刻肯定不那么容易让他从沮丧的情绪中解脱出来,我只能让她默默地感受到我的爱。同时,我也在寻思,四年多的小学生涯,一直不错的成绩,已经差不多让她形成了输不起的思想态度。怎么办?还得用真正的爱来建立她强大坚强的内心。此刻,她需要我的理解,需要我跟她站在一起,共同面对她所面临的难关和挫折。
  时间一分一秒地过去,良久,我对孩子说:姑娘,快九点半了,该洗澡睡觉了。孩子仍然未从不快的心情中走出,说:还有作业呢。我说:那我们赶快完成作业再洗澡睡觉吧,好吗?孩子点点头。
  孩子终于坐到了书桌前,我首先拿起英语试卷,说:你的成绩是93.5分,这个成绩也不算差,我给你讲个故事吧。
  爸爸小时候在一所乡村小学读书,读完了四年级的时候,我们生产队其他同学都转到镇上中心小学去了,因为我们生产队离镇不算远(当然比那所乡村小学要远些,乡村小学就在我们村里,那时还叫大队,不叫村),镇中心小学的条件好,家长和孩子们都向往那里。不过,中心小学考虑到乡村去的孩子基础差,担心跟不上中心小学的整体水平,因此,转过去的学生得留级,还得读四年级。那时候,爸爸不想留级。再说,转到镇上学费要贵一点,中午吃饭在街上,消费也要大些。由于这些原因,我不愿转学。可是爷爷要我转,怎么办?我对爷爷说,如果我的期末考试平均成绩达到80分以上, 我就不转了,行不行?这个条件爷爷居然同意了,我在期末考试中,当然也达到了那个成绩,于是我就成了我们生产队唯一没有转学的学生。
  姑娘你看,爸爸那时候能考80分就认为是很好的成绩了,哪能跟你现在比啊,你这成绩在爸爸那时候已经是最最好的了,跟爸爸比,你已经非常非常地棒了,是学霸级的水平了。爸爸记得小时候有一次单元测试,语文考了93分,那个高兴比你现在考一百分还强烈得多,为什么?因为难得有那么一次啊。爸爸在那所乡村小学里,还算是成绩非常好的学生,后来小学考初中(我们那时候初中还得考),学校只有两个同学考上,另一个还是个复读生。爸爸能考上,那是因为爸爸能踏踏实实,持之以恒,错了也不怕,心里没有想那么多,只要努力就行了。
  讲完这个故事,孩子的心情明显地好多了,开始与我一起分析她的试卷问题。我说,你这次考试也不是很差的,你看,试卷的第二面你只错了0.5分,但是第一面的听力错得有点多,扣了6分,你肯定很心痛。不过,爸爸如果小时候有你这个成绩,那在班上就是No.1了。你今天考到这个成绩还在伤心,说明你对自己要求很高,有很强的上进心,只要我们找到做错的原因,下一次就不会再错了,再好好努力,一定会取得更大的进步。
  接着,我让她回忆了听错的过程,也实实在在地找到了原因,并同她一起商定了补救措施和努力的方向,孩子的心情已经非常好了。
  然后,我们一起订正做错的数学题,分析出错的原因,主要是粗心。
  对于孩子在学习上的粗心,我也曾经非常着急和恼火,特别体现在数学的计算方面,不管我怎么强调要细心,做好了要认真检查,但这种空洞的说教无济于事。这究竟是怎么回事呢?
  后来,我想起了一个小和尚挑水的故事。
  在一座庙里,大和尚要小和尚下山挑水,告诉他,下山挑一次水不容易,在路途中不要让水洒出来了,山路难走,你要特别小心。每次这样告诫,可是每次小和尚回到庙里时,两只水桶里的水都只剩下半桶,小和尚只能听凭大和尚的责怪,表示下次注意些。其实小和尚已经很注意了。
  老和尚知道后,亲自安排小和尚下山挑水,告诉小和尚,让他看一下沿途的风景,一路走回要拐多少个弯,是石板路多还是土路多,哪里有大树,哪里有花草。如此,小和尚挑一次水反而洒得更少。
  有些事情,越是注意越容易出错,因为心情太紧张了,太过谨慎反而影响发挥。老和尚亲自安排小和尚挑水,小和尚是轻松的,心情是愉快的。他自己本来已经知道了洒水出去是不好的,自己还要挑,他愿意让水洒出去吗?大和尚越是强调,小和尚越是压力。因而事情做得更糟。
  我的孩子计算粗心正如上面这个故事,她也不愿意粗心而做错题目啊。
  后来慢慢地,我在工作中常有的失误让我体会到孩子的处境。我作为一个大人,一个多年从事该行业的专业人员,尚有工作上的失误,是我不会吗?不是,而是因为或这或那的疏忽,百密一疏,人非圣贤,失误难免,何况孩子呢?
  舍身处地想过后,我就尽量少在孩子面前强调她要细心,要仔细检查等这类的话。虽然孩子的成绩在短期内也没有明显进步,但我发现,孩子也并没有因此而错得更严重。期末考试,孩子数学考了满分,我问她是怎么做到的。她告诉我,幸亏检查了,检出了好几个错误。我轻描淡写地说了一句:有检查的习惯真的很好啊。其实到这里,她自己明白了,不需我再作过多的言说。
  作为家长,我们常常需要正视孩子可能存在的不足,为孩子换位思考,积极理解和反思。当孩子考试分数不高时,家长可以说:你一定很难过吧?可以问问:你觉得自己努力了吗?如果孩子表示努力不够,就鼓励他再努力一点。如果孩子说已经很努力了,就鼓励孩子继续努力。当孩子取得进步或者分数较高时,可以告诉孩子:你一定下了很大的功夫,努力了就有效果。还可以跟孩子探讨一下,是哪些方面做得更好得以进步呢?听课更认真了吗?还是作业做得更认真及时?还是利用早晨把课文读熟了?还是认真纠正了平时的错题?这样,不仅让孩子有成就感,还是一种学习方法的总结与发扬。
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